Información del investigador
Coordinadora Red del Nodo Chile
Mi área de investigación es en Educación Intercultural, Educación superior, Didáctica de la lengua
Tricia Mardones Nichi
Profesora de Castellano en la Universidad Metropolitana de Ciencia de la Educación (UMCE). Soy Licenciada en educación con mención en pedagogía en castellano en UMCE; Magíster en estudios latinoamericanos en la Universidad de Chile; Doctora en ciencias de la educación, mención en educación intercultural en la Universidad de Santiago de Chile.
Año Inicio | Año Final | Nombre Proyecto | Financiamiento | Cargo Ocupado | Años |
2025 | 2027 | Evidencia comparada sobre la competencia intercultural en la formación del profesorado en universidades latinoamericanas | 08-2025-INT | Investigadora Responsable | 3 |
2025 | 2027 | Competencia intercultural en la formación inicial docente. Un estudio comparado entre Chile, Costa Rica y Colombia | DIUMCE 34-2025-IED | Investigadora Responsable | 3 |
2022 | 2025 | Impacto de un dispositivo didáctico para la comprensión de textos multimodales en aulas multiculturales de 6° básico. | FONDECYT de Postdoctorado 2022 N°3220336 | Investigadora Responsable | 3 |
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2015 | Actualidad | Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación | Académica | 11 |
2013 | 2015 | Universidad Autónoma de Chile | Docente | 2 |
Autor-Autores | Año de Publicación | Nombre de la Publicación | Revista | País | Indexación |
Mardones, T., Sotomayor C. and Escobar, D. | (2024) | Intercultural competence in multimodal reading comprehension: content validation of a didactic proposal for a multicultural classroom | Frontier Education | Suiza | Scopus |
Mardones, T., Paulet, M., Ortiz, J., Díaz, E. & Romero, M. | (2024) | Instrument to assess intercultural competence in pedagogical students. | Education Sciences | Suiza | Scopus |
Mardones, T., Alarcón, M.A. y Santibáñez, M. | (2023) | Percepciones sobre retroalimentación remota para la escritura académica de estudiantes de posgrado. Un estudio de caso. | Perspectiva educacional | Chile | Scielo |
Mi área de investigación es en Educación y Educación Física.
Alicia Contreras Mu
Profesora de Educación Física en la Universidad Autónoma de Chile. Doctora en Ciencias de la Educación, Mención Educación Intercultural, Universidad de Santiago de Chile. Máster Universitario en Innovación, Evaluación y Calidad en Educación Física en la Universidad Autónoma de Madrid; Magíster en Educación, Mención en Política y Gestión Educacional, Universidad La República de Chile.
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2023 | a la fecha | Universidad Autónoma de Chile | Docente actividad curricular Metodología de la investigación Pedagógica | 3 |
Autor-Autores | Año de Publicación | Nombre de la Publicación | Revista | País | Indexación |
Fierro-Saldaña, B., & Contreras Mu, A | 2026 | Población migrante en Chile: desafíos y oportunidades para la educación física escolar. | Revista Enfoques Educacionales | Chile | Scielo |
Marcial Alamilla, D., Villalobos Lara, R. E., Varela Palacios, A., Ovalle Calderón, R. F., Portugal Villar, J., Contreras Mu, A. del C., Fernández Ojeda, A., & Garrido Hidalgo, Y | 2026 | Efectos de un programa extraprogramático de fútbol recreativo en universitarios con sobrepeso: un análisis corporal y psicoemocional en contexto institucional. | Retos | Scopus | |
Contreras-Mu, A; Carreño-Rojas, P. y Fierro-Saldaña, B | 2026 | Gamification in the Initial Teacher Training of Physical Education Professionals | Springer | Scopus |
Mi área de investigación es en Inclusión y Diversidad, Migración e Interculturalidad, Interclusión, Didáctica, FID y Estudiantes no Tradicionales
David Román Soto
Profesor en Educación Diferencial en Problemas de Aprendizaje, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE). Master Trabajo Social y Políticas Públicas, Universidad de Fribourg, Suiza; Doctor en Educación, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Año Inicio | Año Final | Nombre Proyecto | Financiamiento | Cargo Ocupado | Años |
2025 | 2026 | Clínica jurídica como dispositivo de aprendizaje y vínculo con la comunidad | Interno | Investigador responsable | 2 |
2023 | 2024 | Niveles de reflexión en los textos narrativos de estudiantes que cursan las prácticas iniciales en la carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Especial con Especialidad en Comunicación y Lenguaje, o Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje | interno | Coinvestigador | 2 |
2021 | 2022 | Construcción narrativa en la formación de profesoras y profesores: Relatos autobiográficos sobre el rol e identidad profesional en las prácticas progresivas de la carrera de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación Especial con Especialidad en Comunicación y Lenguaje, o Educación de las Personas Sordas, o en Aprendizaje | interno | Coinvestigador | 2 |
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2012 | 2024 | Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación | Académico | 12 |
2024 | 2026 | Universidad de Aconcagua | Académico | 2 |
Autor-Autores | Año de Publicación | Nombre de la Publicación | Revista | País | Indexación |
Muñoz-Tapia, J. y Román-Soto, D. | 2025 | Adopción y uso de la Inteligencia Artificial en la docencia universitaria de académicos adscritos a un contexto region | Enfoques Educacionales | Chile | Scielo Chile |
Román Soto, D. | 2025 | Desafío docente de Educación Inclusiva e Intercultural. Fase III. | Diálogos Educativos | Chile | Latindex |
Román Soto, D. | 2024 | Interclusión. Aproximaciones epistemológicas y didácticas para el devenir educativo contemporáneo. | EDUCARE | Costa Rica | Scopus |
Román Soto, D. | 2024 | Desafío docente de Educación Inclusiva e Intercultural. Fase I Diagnosis Reflexiva | REXE | Chile | Scielo Chile |
Socia fundadora Red Iberoamericana de Estudios Interculturales e Interdisciplinarios.
Gina Morales Acosta
Fonoaudióloga. Postdoctora. Doctora en Ciencias de la Educación mención Intercultural. Directora del Laboratorio Virtual de Comunicación y Lenguaje. Investigadora en Narrativas Inclusivas Multimodales- Colaboradora del Grupo de Discapacidad y Rehabilitación de la Universidad del Valle, Colombia.
| AÑO | NOMBRE DEL PROYECTO
|
FINANCIA -MIENTO
| CARGO OCUPADO |
AÑOS DE DURACIÓN | |
| Inicio | Termi-no | ||||
| 2011 | 2011 | Universidad Autónoma de México – UNAM – Pasantía Unidad De Neurodesarrollo (Querétaro): Proyecto Multidisciplinario sobre diagnóstico y tratamiento temprano en niños recién nacidos con factores pre y perinatales de riesgo de daño neurológico. | Glen Nimnicht | Pasantía de Investigación | 1 |
| 2013 | 2014 | Estudio Descriptivo de la organización gramatical Lengua de señas Chilena LSCH en niños | FIE 13-2013 | Ayudante de Investigación | 1 |
| 2014 | 2014 | Identificación de patrones docentes de mediación relacionados con progresos en rendimiento lector | Proyecto DIP 29-2014 | Ayudante de Investigación | 1 |
| 2015 | 2015 | Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) formación inicial docente en estudiantes de pedagogía básica | Proyecto DIP 58-2015 | Ayudante de Investigación | 1 |
| 2016 | 2016 | Reconocimiento Universidad Santiago de Chile con el Sello RSU Responsabilidad Social Universitaria al Colectivo de Inclusión de Personas en situación de discapacidad en la Universidad, y por la labor de visibilización y concientización de la temática de Discapacidad. | Autofinanciado USACH | Miembro del colectivo | 1 |
| 2017 | 2017 | Adjudicación NTI – Universidad Academia de Humanismo Cristiano – Elaboración E-book en lengua de señas chilena | Proyecto NTI 2017 | Investigadora Principal | 1 |
| 2018 | 2019 | Adjudicación 2018 Universidad de Antofagasta. – área innovación docente D.E 609-2018 Libro digital la abuela que ríe, traducción de la lengua de señas colombiana a la lengua de señas chilena. | UA Proyectos de docencia 2018 | Investigadora Principal | 1 |
| 2019 | 2022 | Adjudicación 2019 Universidad de Antofagasta Iniciación a la investigación. Sensibilidad intercultural [SI], y diversidad Sorda: abordaje comunicativo narrativo con/en lengua de señas en la primera infancia en contexto escolar”, investigación en diversidad Sorda en lengua de señas chilena. | UA Proyectos de Vicerrectoría de Investigación y Postgrado (D.E 01- 2019) | Investigadora Principal | 3 |
| 2021 | 2022 | Investigación en Docencia COMUNICÁNDONOS: Relatos de vida y canciones de cuna “Chanfaina toca la marimbambá” Rehistorización de las experiencias de vida a partir de las memorias de la primera infancia de estudiantes universitarios. | UA Proyectos de docencia 2021– área innovación docente | Investigadora Principal | 1 |
| 2022 | 2022 | Investigación Internacional – En el marco de la cátedra de la UNESCO Estrategia de relacionamiento externo para cambiar la atención de las mujeres víctimas de violencia. | Vicerrectora de Investigación, Extensión e Innovación, Universidad Simón Bolívar Alcaldía Municipal de Ariguaní | Co-investigadora | 1 |
| 2023 | 2026 | “ESCOLARES CON DIVERSIDAD SORDA: Prototipo de percepción visual para el desarrollo de narrativas multimodales inclusivas para la diversidad Sorda en modelamiento de ambientes digitales de aprendizaje en Chile” | FONDECYT Iniciación a la Investigación #11230383 | Investigadora Principal | 3 |
| 2024 | 2024 | Producción de recursos para la docencia y el aprendizaje (Preda), 2024 D.E 613/2024 Libro Digital “Pictogramas : instrucciones en Salud Intercultural para Jóvenes en Condición del Espectro Autista (CEA) | UA Proyectos de docencia 2024– área innovación docente | Investigadora Principal | 1 |
| 2025 | 2026 | Itinerarios Inclusivos hacia la Vida Laboral: Empleo con Apoyo para Estudiantes con Autismo Resolución Exenta 2315/2025. – D.E 665/2025 | UA- Senadis | Investigadora Principal | 1 |
AÑO | SEMESTRE | NOMBRE CURSO |
2016 | Primero | Responsabilidad Social – Docente Tiempo Completo, Universidad Andres Bello (UNAB), Chile. |
2016 | Segundo | Responsabilidad Social – Docente Tiempo Completo, Universidad Andres Bello (UNAB), Chile. |
2017 | Primero | Responsabilidad Social – Docente Tiempo Completo, Universidad Andres Bello (UNAB), Chile. |
2017 | Segundo | Responsabilidad Social – Docente Tiempo Completo, Universidad Andres Bello (UNAB). Chile. |
2016 | Primero | Jerarquización Docente: Categoría C (Asignada con el grado de Maestría) Psicolingüística y Pensamiento Complejo- Universidad Academia de Humanismo Cristiano- Programa de segunda titulación -Pedagogía en educación diferencial (TEL), Chile. |
2016 | Segundo | Psicolingüística y Pensamiento Complejo, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. |
2017 | Primero | Psicolingüística y Pensamiento Complejo, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile. |
2017 | Primero | Psicolingüística y Pensamiento Complejo, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile. |
2017 | Segundo | Estrategias de potenciación de aprendizajes cognitivos y metacognitivos. Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile. |
2018 | Primero | Discapacidad, Sociedad e Inclusión. Universidad de Antofagasta, Chile. |
2018 | Segundo | Semántica y pragmática. Universidad de Antofagasta, Chile. |
2019 | Primero | Investigación asesoría de tesis. Universidad de Antofagasta, Chile. |
2019 | Segundo | Investigación asesoría de tesis. Universidad de Antofagasta, Chile |
2020 | Primero | Lengua de Señas y Comunicación intercultural [colegiada con profesor Sordo] . Universidad de Antofagasta, Chile |
2020 | Segundo | Narrativas Inclusivas y Discapacidad. Universidad de Antofagasta, Chile |
2021 | Primero | Narrativas Inclusivas y Discapacidad. Universidad de Antofagasta, Chile |
2021 | Segundo | Narrativas Inclusivas y Discapacidad. Universidad de Antofagasta, Chile |
2021 | Segundo | Diversidad y Estudios Afrodescendientes. Universidad de Antofagasta, Chile |
2020 | Primero Segundo | Narrativas Inclusivas y Discapacidad |
2021 | Primero Segundo | Narrativas Inclusivas y Discapacidad |
2021 | Segundo | Diversidad y Estudios Afrodescendientes |
2022 | Primero Segundo | Narrativas Inclusivas y Discapacidad |
2022 | Primero Segundo | Diversidad y Estudios Afrodescendientes |
2023 | Primero | Narrativas Inclusivas y Discapacidad |
2023 | Primero | Diversidad y Estudios Afrodescendientes |
2023 | Primero | Discapacidad, Sociedad e Inclusión. Universidad de Antofagasta, Chile. |
2023 | Segundo | Diversidad y Estudios Afrodescendientes |
2024 | Primero | Discapacidad, Sociedad e Inclusión. Universidad de Antofagasta, Chile. |
2024 | Primero | Narrativas Inclusivas y Discapacidad |
2024 | Segundo | Diversidad y Estudios Afrodescendientes |
2024 | Segundo | Narrativas Inclusivas y Discapacidad |
2024 | Segundo | Metodología de la Investigación Científica |
2025 | Primero | Narrativas Inclusivas y Discapacidad |
2025 | Primero | Discapacidad, Sociedad e Inclusión. |
2025 | Primero | Diseño y Gestión de Proyecto |
2025 | Segundo | Metodología de la Investigación Científica FOCR85 |
2025 | Segundo | Metodología de la Investigación – Terapia Ocupacional TOCR65 |
2025 | Segundo | Diversidad y Estudios Afrodescendientes |
2026 | Primero | Discapacidad Sociedad e Inclusión FONTOF36 |
2026 | Primero | Discapacidad Sociedad e Inclusión FONT505 |
2026 | Primero | Comunicación y Ciencia Inclusiva |
2026 | Primero | Narrativas Inclusivas y Discapacidad |
2026 | Segundo | Diversidad y Estudios Afrodescendientes |
2026 | Segundo | Didáctica Multimodal Inclusiva y Comunicación Científica |
Autor-Autores
| Año de Publicación | Nombre de la Publicación
| Revista
| País
| Indexación
|
Morales Trejos, C. G. y Solano Ramírez, I. | 2024 | Trayectorias de la educación intercultural en Costa Rica y Colombia | INIE | Costa Rica | |
Morales-Acosta, G., Gámez-Hoyos, S., & Galleguillos-Velaverde. | 2023 | Una mirada a la gestión inclusiva en la primera infancia: Dimensión política del índice de inclusión. | Política, Globalidad y Ciudadanía | México | |
Castillo Morán, A., Medina López, J. E., Morales Acosta, G. V., & Contreras Villarreal, M. del R. | 2022 | Percepción docente de la educación intercultural en multigrado del noreste mexicano | Dialogo Andino | Chile |
Mi área de investigación es en Educación Intercultural, Formación del profesorado, Didáctica de la Lengua y la Literatura
Marcos Andrés Santibáñez Bravo
Profesor de Castellano en la Universidad Metropolitana de Ciencia de la Educación (UMCE). Tengo un Magíster en Educación, mención Gestión Educacional en UMCE; y Doctor en Ciencia de la educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Año Inicio | Año Final | Nombre Proyecto | Financiamiento | Cargo Ocupado | Años |
2025 | 2028 | 34-2025-IED Competencia intercultural en la formación inicial docente. Un estudio comparado entre Chile, Costa rica y Colombia. Coinvestigador | UMCE | Coinvestigador | 3 |
2021 | 2023 | 23-2022-PIED Significados sobre los roles de tutor/a y de practicantes profesionales a partir del portafolio en 4 programas de pedagogía en proceso de instalación de su rediseño curricular: Un estudio de caso múltiples | UMCE | Coinvestigador | 2 |
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2020 | 2026 | Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación | Profesor titular | 7 |
2020 | 2026 | Universidad Autónoma de Chile | Profesor adjunto a honorarios | 6 |
2026 | Universidad Andrés Bello- Chile | Profesor adjunto a honorarios | 1 |
Autor-Autores | Año de Publicación | Nombre de la Publicación | Revista | País | Indexación |
Moreno Vargas, Patricia y Santibáñez Bravo, Marcos | 2026 | Tensiones y desafíos de la educación sexual en una institución educativa oficial de Sogamoso, Colombia. Un estudio de caso | Revista Enfoques Educacionales | Chile | Scielo Chile |
Castro-Guerra Mario y Santibáñez Bravo, Marcos | 2025 | Ajedrez en el aula infantil: percepciones de educadoras de párvulos | Cuadernos de Investigación Educativa | Uruguay | Scielo Uruguay |
Mardones Nichi, Tricia; Alarcón Silva, Marco y Santibáñez Bravo, Marcos | 2023 | Percepciones sobre retroalimentación remota para la escritura académica de estudiantes de postgrado. Un estudio de caso | Perspectiva Educacional | Chile | Scielo Chile |
Mi área de investigación es en Currículum intercultural e inclusivo
Antonio Tapia Rojas
Profesor de Biología y Ciencias, en la University of Technology and Education – Chile. Tengo títulos como Licenciado en Educación mención Ciencias; Magíster en Educación mención Currículum, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Doctor en Educación mención Currículum y Didáctica, Universidad de Aconcagua; Postdoctorado en Educación, Universidad Baja California.
Año Inicio | Año Final | Nombre Proyecto | Financiamiento | Cargo Ocupado | Años |
2008 | 2008 | Satisfacción del servicio en las escuelas de la comuna de Placilla. | I.M. Placilla | Investigador Responsable | 1 |
2008 | 2009 | Diplomado en Discapacidad Intelectual Código CPEIP. RPNP 09-0407. | CPEIP | Coordinador Académico | 2 |
2008 | 2009 | Diplomado en Trastornos del Lenguaje Código CPEIP. RPNP 09-0406. | CPEIP | Coordinador Académico | 2 |
2009 | 2010 | Postítulo en mención Educación Física para profesores de Enseñanza General Básica. Código CPEIP. RPNP 09-0943. | CPEIP | Coordinador Académico | 2 |
2009 | 2012 | Plan de Superación Profesional para Profesores. Regiones de O´Higgins y Maule. | CPEIP | Coordinador Académico | 3 |
2013 | 2014 | Convenio de Colaboración y Movilidad Estudiantil. Universidad Católica Silva Henríquez – Universidad del Mar – MINEDUC. | MINEDUC | Coordinador Académico | 2 |
2018 | 2018 | Proyecto Mejorando los Aprendizajes Técnicos de la Provincia de Curicó. | MINEDUC | Coordinador Académico | 1 |
2019 | 2024 | Convenio de Colaboración y Movilidad Estudiantil. Universidad Católica del Maule – Universidad ARCIS – MINEDUC. | MINEDUC | Coordinador Académico | 6 |
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2004 | 2014 | Universidad del Mar. | Académico | 11 |
2005 | 2006 | Universidad del Mar sede Centro Sur | Director Académico. | 2 |
2007 | 2008 | Universidad del Mar sede Centro Sur. | Secretario de Docencia. | 2 |
2008 | 2011 | Universidad del Mar | Director de Investigación y Capacitación | 2 |
2009 | 2009 | Universidad Católica del Maule | Docente | 1 |
2009 | 2011 | Universidad del Mar en convenio con Instituciones Estaduales Brasileñas de Educación Superior | Docente | 2 |
2011 | 2014 | Universidad Aconcagua en convenio con la Universidad Autónoma de Barcelona | Docente | 3 |
2012 | 2013 | Universidad del Mar sede Santiago | Vicerrector Académico | 2 |
2012 | 2014 | Universidad del Mar sede Santiago | Docente postgrado | 3 |
2013 | 2014 | Universidad del Mar sede Santiago | Rector | 2 |
2013 | 2018 | Universidad Católica del Maule | Docente | 5 |
2017 | 2018 | Universidad Santo Tomás | Docente | 2 |
2019 | 2024 | UCM – UARCIS – MINEDUC | Coordinador de Postgrado | 5 |
2024 | Actual | Universidad de Panamá | Doccente | 2 |
2024 | Actual | University of Technology and Education | Coordinador de Postgrado | 2 |
Autor-Autores | Año de Publicación | Nombre de la Publicación | Revista | País | Indexación |
Tapia, A. | 2025 | Normativa Educacional: Derechos y deberes de estudiantes y padres TEA. | Fundación TEA-Chile. | Chile | Revista elaboración propia |
Tapia, A. | 2024 | La educación desde la perspectiva de estudiantes con diagnóstico TEA. Autismo a lo largo del ciclo vital. | Fundación TEA-Chile. | Chile | Revista elaboración propia
|
Mi área de investigación es el campo de la Educación, especialmente, en el área de la educación musical y educación intercultural.
Mario Enrique Carvajal Castillo
Larga experiencia como docente de educación musical en el sistema escolar chileno por más de 24 años. Tengo un Magister en Educación con mención Gestión Educacional en la Universidad de Santiago de Chile (USACH); Doctor en Ciencias de la Educación Mención en Interculturalidad en la Universidad de Santiago de Chile.
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2012 | 2025 | Universidad Academia de Humanismo Cristiano (Facultad de Artes) | Director de la Carrera de Pedagogía en Música y Director de la Escuela de Música / Docente | 13 |
2014 | 2015 | Universidad Miguel de Cervantes (Facultad de Humanidades) | Docente | 2 |
2012 | 2015 | IPECAL (Instituto de Pensamiento y Cultura en América Latina, DF. México) | Docente / Facilitador de cursos y círculos de reflexión | 4 |
2012 | 2014 | Universidad de Santiago de Chile | Académico ayudante de Epistemología de las Ciencias Sociales | 3 |
2003 | 2009 | Universidad de Los Lagos | Docente universitario | 7 |
1997 | 2019 | Liceo Técnico Emilia Toro de Balmaceda / Colegio San Ignacio | Profesor de Educación Musical | 22 |
Autor-Autores
| Año de Publicación | Nombre de la Publicación
| Revista
| País
| Indexación
|
Carvajal, M., & Pomare, K. | 2024 | La educación terciaria Māori: una aproximación histórica a las wānanga. En Interculturalizando la Educación Superior. Claves y pistas para la construcción de instituciones inclusivas. | Le Monde Diplomatique – Edición Chilena | Chile | |
Anderson Rosales, N., & Carvajal-Castillo, M. (s. f.). | 2020 | Te Wānanga o Aotearoa. Hogar y Lugar de Trabajo. En Interculturalidad(es) y migraciones. Desafíos desde una ciudadanía emergente. | Le Monde Diplomatique – Edición Chilena | Chile | |
Carvajal, M. | 2018 | Más allá de la rendición de cuenta y responsabilidad. El concepto de Ako vinculado a principios en Wananga. | Revista Investigación en Educación | Chile | |
Carvajal, M. | 2013 | . El papel del arte en la educación. Una mirada crítica desde el contexto actual. | Revista Am Didáctica de la música | Chile |
Mi área de investigación es en Prácticas Pedagógicas. Construcción de Estereotipos de género
Veronica Prieto Cordero
Educadora de Párvulos en la Universidad Central de Chile. Soy Magíster en estudios de Género, Universidad Central de Chile y Magíster en Educación , Mención Curriculum de la Universidad Metropolitana de Ciencia de la Educación (UMCE).
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2026 | a la fecha | UCENTRAL | Docente asignatura Investigación Educativa | 1 |
2026 | a la fecha | UCENTRAL | Docente pregrado Géneros, diversidades e inclusión | 1 |
2024 | a la fecha | UMCE | Docente actividad curricular Metodología de la investigación Pedagógica | 3 |
2017 | a la fecha | UCENTRAL | Docente asignatura Curriculum y evaluación con enfoque inclusivo | 9 |
2013 | a la fecha | UMCE | Docente de pregrado | 13 |
Autor-Autores
| Año de Publicación | Nombre de la Publicación
| Revista
| País
| Indexación
|
Verónica Prieto . | 2025-03-31 | Brechas De Género En Educación Financiera (2025-03-31 | Humanidades y ciencias Sociales . Perspectivas teóricas, metodológicas y de Investigación. Volumen VIII | Brasil | |
Verónica Prieto | 2023 | Una Experiencia De Aprendizaje Para Fortalecer El Proceso De Autoevaluación | Editora Artemis | Brasil | |
Prieto Cordero V, Bolaño-García M | 2023,2.513 | . Percepciones Y Creencias Del Amor Romántico En Estudiantes De Carreras Pedagógicas: Un Análisis Cualitativo Sobre Las Relaciones De Pareja Y Estereotipos De Género. . | Salud, Ciencia y Tecnología – Serie de Conferencias | Argentina |
Mi área de investigación es en Salud Intercultural en la formacion de salud.
Ruth Urrutia Arroyo
Profesora Filosofía en la Universidad de Santiago Chile. Tengo títulos como Mg. Gerencia y Políticas Publicas, Doctora en Ciencias de la Educación, mención en Estudios Interculturales.
No hay información disponible en el momento.
No hay información disponible por el momento.
Mi área de investigación es en Migración e interculturalidad. Estereotipos y sesgos en la construcción de la imagen corporal
Ana María Neira Oportus
Nutricionista y psicóloga en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Tengo títulos en Magíster en Nutrición y alimentos Magister en docencia universitaria y Magister en Metodologías críticas de la investigación social (en curso)
No hay información disponible en el momento.
No hay información disponible por el momento.
Mi área de investigación es en Aprendizaje Activo, Educación Intercultural
Diego Escobar Riffo
Profesor de Historia y Geografía, en la Universidad Tecnológica Metropolitana; Licenciado en Educación realizados en la Universidad de Concepción; Doctor en Cultura y Educación en América Latina.
Año Inicio | Año Final | Nombre Proyecto | Financiamiento | Cargo Ocupado | Años |
2025 | 2027 | “Competencia intercultural en la formación inicial docente. Un estudio comparado entre Chile, Costa Rica y Colombia”, | Proyecto DIUMCE 34-2025-IED | Investigador | 3 |
2023 | 2023 | “Desvinculación educativa y trayectorias escolares en el sistema educativo chileno post pandemia, implicaciones teóricas y prácticas | DEG-Mineduc | Coordinador | 1 |
2023 | 2023 | “La experiencia de los equipos de Revinculación Educativa en la Región Metropolitana en el año 2023, aprendizajes desde la práctica” | DEG-Mineduc | Coordinador | 1 |
2022 | 2022 | “Por qué estudiar Pedagogía en Chile, hoy; Resistencias y motivaciones, una mirada desde los y las jóvenes en enseñanza media. [Y sin profesores/as que hacemos]” | Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) | Metodólogo | 1 |
2022 | 2022 | El aprendizaje de toda la vida en la EPJA un estudio de casos en las regiones Metropolitanas y Valparaíso | Universidad de Chile, Centro SABERES DOCENTES. | Investigador principal | 1 |
2021 | 2021 | “Revisión de modelos y experiencias de prácticas profesionales de estudiantes de pedagogía básica y educadoras de párvulos, en tiempos de pandemia. Redefinición de los aprendizajes que demanda la sociedad de la Incertidumbre” | Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) | Metodólogo | 1 |
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2017 | a la fecha | Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM) | Docente del Programa de Desarrollo Personal y Social (PPS) | +9 |
Autor-Autores | Año de Publicación | Nombre de la Publicación | Revista | País | Indexación |
Figueroa-Vargas, A., & Escobar, D. | 2026 | Diseño, seguimiento y evaluación curricular: tratamiento del currículum de formación del profesorado para la calidad educativa. | Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Educacional Latinoamericana | Chile | |
Escobar, D. | 2024 | Análisis de la desvinculación educativa desde la perspectiva de las trayectorias escolares. El caso del Plan de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación de Chile, 2023 | Revista Chilena de Economía y Sociedad | Chile | |
Mardones, T.; Sotomayor, C. and Escobar, D. | 2024 | Intercultural competence in multimodal reading comprehension: content validation of a didactic proposal for a multicultural classroom | Frontiers in Education | Suiza | |
Escobar, D., Espinoza, R. Sierralta, E., Aguilera, M. & Jofré, A. | 2024 | Las posibilidades de implementación del enfoque Aprendizaje para Toda la Vida en la Educación para Personas Jóvenes y Adultas: Un estudio de casos | Aula Abierta | España |
Mi área de investigación es en Educación, Comunicación e Interculturalidad
Victor Adrián Díaz Esteves
Profesor de Pedagogía en Educación Media con mención en Lenguaje y Comunicación y Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Cuento con un Magíster en Ética Social y Desarrollo Humano, un Doctorado en Educación y un Posdoctorado en Educación Intercultural.
Año Inicio | Año Final | Nombre Proyecto | Financiamiento | Cargo Ocupado | Años |
2024 | 2027 | Educación intercultural desde el liderazgo escolar dialógico de educadores tradicionales en la región de La Araucanía | ANID | Investigador | 4 |
2022 | 2023 | Trayectorias educativas de pueblos originarios y tribales en el Uruguay desde la perspectiva interseccional | Comisión Sectorial de Investigación Científica | Investigador | 2 |
2021 | 2022 | Estudio cualitativo longitudinal sobre las trayectorias educativas de jóvenes en procesos de orientación vocacional de Progresa en liceos uruguayos durante la pandemia | Comisión Sectorial de Investigación Científica – Universidad de la República (UDELAR) | Investigador | 2 |
2016 | 2017 | Comunidades en Comunicación. Agrupaciones culturales de la Araucanía. Investigación cualitativa en 13 organizaciones sociales comunitarias | Fondo Nacional de la Cultura y las Artes (FONDART / Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Chile) | Investigador de proyecto | 2 |
2012 | 2017 | Liderazgo escolar dialógico. Estudio de caso en escuelas de la región metropolitana | Centro de Investigación Escolar y Desarrollo (CIED) | Investigador Responsable | 6 |
2011 | 2012 | Transformación y aprendizaje a partir de un proceso de formación: significaciones de egresados del Magister en Liderazgo y Gestión Integral para la Transformación Pedagógica | Núcleos Temáticos de Investigación (NTI) de la Vicerrectoría Académica de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano | Investigador | 2 |
2005 | 2007 | Situación de recepción televisiva grupal-popular: exploración teórica de las situaciones del sujeto activo frente a la TV, ilustrada con un caso uruguayo en contextos populares | Interno | Investigador | 3 |
1998 | 2001 | La risa en el telespectador adolescente | Interno | Investigador | 4 |
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2024 | 2027 | Pontificia Universidad Católica de Chile | Investigador Postdoctoral | 4 |
2023 | 2024 | Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Consejo de Formación en Educación (CFE), Centro Regional de Profesores, CERP-CENTRO, Florida, Uruguay | Docente Interino | 2 |
2022 | 2023 | Corporación de Educación Municipal de Talagante | Docente | 2 |
2021 | 2022 | Fundación Zig-Zag (Santiago de Chile) | Asesor educacional | 2 |
2008 | 2017 | Universidad Bolivariana; Universidad de La Frontera; Universidad Academia de Humanismo Cristiano y Universidad Mayor (Chile). | Docente Universitario | 10 |
Autor-Autores
| Año de Publicación | Nombre de la Publicación
| Revista
| País
| Indexación
|
Díaz, V. | 2026 | Educación Intercultural y Políticas Públicas en América Latina. | Ariadna Ediciones | Chile | Enlace |
Díaz, V. | 2025 | Intercultural Education and Public Policies in Latin America (2a. ED. English).. | Ariadna Ediciones | Chile | Enlace |
Díaz, V. | 2023 | “Voces susurrantes/silenciadas de Charrúas y Afroindígenas: Inquietudes epistémicas en la investigación interseccional de acción intercultural”. En: Boletín No. 8, Educación popular y pedagogías críticas en América Latina y el Caribe, CLACSO, pp. 40-45 | CLACSO | Chile | Enlace |
Mi área de investigación es en Educación y Pedagogía Especial.
Paola Andrea Schönffeldt Soto
Profesora de Educación General Básicas con mención en Trastornos del Aprendizaje. Psicopedagoga, Licenciada en educación en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE). Cuento con un Magister en Pedagogía Universitaria Postgrado en la Universidad Mayor; Doctora en educación en la Atlantic International University, Diploma de Estudios Avanzados en Educación y Pedagogía Especial.
Año Inicio | Año final | Institución | Cargo Ocupado | Años |
2018 | a la fecha | Universidad Central de Chile | Secretaria de Estudio Facultad de Educación | 8 |
2018 | a la fecha | Universidad Central de Chile | Docente pre y post grado | 8 |
Autor-Autores | Año de Publicación | Nombre de la Publicación | Revista | País | Indexación |
Paola Schönffeltd | 2026 | La educación integral y su impacto en los factores internos y externos que influyen la educación de niñas y niños chilenos y extranjeros | RedINTER | Chile | No |
Paola Schönffeldt | 2025 | Educación en valores: políticas y prácticas para un desarrollo integral | Artemis | Brasil | No |